为深化班主任经验共享与专业成长，吴江经济技术开发区江陵实验初级中学“德育圆桌π——我和我的班级”系列活动第二期如期举行。本期活动由初二年级班主任孙星宇老师主讲，他以“格‘误’致知，俾有所‘悟’”为主题，结合自身初任班主任的实践与反思，生动诠释了从“失误”到“领悟”的蜕变历程，为在场教师提供了宝贵的成长启示。

误之鉴：直面管理中的“绊脚石” 

作为新任班主任，孙星宇坦言：“教育是不断试错的过程，而‘误’恰是成长的催化剂。”他结合实例剖析了三类典型问题：  

1. 误会——特殊生的不理性严苛

   曾因未深入了解一名女生的单亲家庭背景，对其作业问题过度批评，导致学生情绪低落。反思后，他意识到“教育需从学情出发，而非简单归咎”。  

2. 贻误——过载表格的无效管理

   初期设计大量记录表却疏于更新，反而徒增负担。最终精简为两张核心表格，由值日班长负责，实现“干预有度，放手赋能”。  

3. 失误——情绪化的班级事务处理  

   因午餐排队纠纷对全班“一刀切”批评，引发学生抵触。他总结：“管理需精准施策，不因少数问题惩罚多数，更忌以情绪替代理性。”  

悟之道：提炼实践中的“金钥匙”

从“误”中觉醒，孙星宇逐步摸索出五大管理智慧：  

1. 规矩“金钥匙”——纪律为纲，流程为链  

   首课立规，明确学习、纪律、卫生三大核心，建立“违纪记录→反思→再犯服务”的闭环机制，让学生“有章可循，有责可担”。  

2. 勤快“走心计”——身勤为径，心近为桥

   坚持每日早到校、午进班、课间巡堂，观察学生状态，捕捉细微变化。“课间猜拳的沉默女生、翻窗奔跑的男生，都是了解他们的窗口。”  

3. 班干“带头术”——赋权赋能，榜样引领

   定期召开班干部会议，强化责任意识。推行值日班长制，让班干成为“班级代言人”，减轻教师负担的同时提升学生自主性。  

4. 班会“主阵地”——倾听需求，激发共鸣

   以《不做45°人生，争做六边形战士》主题班会为契机，鼓励学生建言献策，发现“倾诉对象是狗狗”的孤独心灵，推动班级关怀行动。  

5. 语言“温柔乡”——刚柔并济，尊重为先  

   “批评后留面子，谈心时给椅子。”他分享与徐凯等学生的沟通案例：从严厉批评到三天谈心，最终以“风花雪月”的对话化解对立，重塑信任。  

智慧融合：化“误”为翼，向“悟”而行

孙星宇强调，班主任的成长需“在试错中迭代，在反思中破局”。他总结三点实践感悟：  

1.情绪管理：控制怒气，留足沟通余地，“教育不是情绪的宣泄，而是理性的引导”。  

2.记录留痕：简化表格，聚焦关键问题，“满三张表再请家长”的机制让学生主动纠错。  

3.抓大放小：聚焦20%核心事务，如学习纪律与中等生关怀，“不被‘刺头’牵着走，方能提升管理效能”。  

众行致远：圆桌π再绽思维之花 

孙星宇的分享引发了在场教师的深度共鸣。德育处周容锐主任点评道：“从‘方与圆’到‘误与悟’，德育圆桌π见证了班主任从经验积累到智慧升华的跨越。”活动现场，教师们围绕“情绪管理尺度”“班干部培养策略”等议题展开热烈讨论，共探育人新路径。  

教育的艺术，始于自省，成于共情。孙星宇老师以“误”为镜、以“悟”为帆，为江陵实验初中的德育实践注入了鲜活力量。未来，“德育圆桌π”将继续搭建思维碰撞的舞台，助力每一位班主任在育人之路上行稳致远，静待满园桃李芬芳。