动荡的春秋时代

【作业目标】

1、通过查阅考古遗址和出土文物资料，网络云游博物馆，了解到春秋时期出现了铁制工具和王室衰微、礼崩乐坏等新现象，初步认识春秋时期是一个社会变革的时期，并从中培养史料实证的核心素养。

2、通过对比西周、春秋初期和春秋末期的历史地图，指出不同之处并分析原因，认识春秋分封制瓦解，王室衰微、诸侯争霸的史实，并初步理解诸侯争霸战争的影响，培养历史信息提取能力，培养唯物史观、史料实证、历史解释的能力。

3、通过将历史故事和历史人物归类放置的小游戏，牢记春秋时期的社会特征，深化对春秋时期社会变革的理解，培养时空观念的核心素养。

【作业内容】——预习作业

考古发掘资料是我们了解历史的重要依据。请查阅以下遗迹遗址的相关资料，并据此指出春秋时期出现的新现象。

湖北宜昌县上磨

垴

遗址。参考资料：杨权

喜发表

于《考古》2000年第8期的《湖北宜昌县上磨垴周代遗址的发掘》，文中第26页有关遗迹与32页有关出土文物部分的资料。

新现象：                                                      

2、郑庄公祭祀坑遗址。参考资料：河南博物院出品，《中原藏珍》栏目第52期《九鼎八簋》。参见网址：

https://www.chnmus.net/ch/collection/centralPlains/details.html?id=719112955668358773

新现象：                                                        

【设计意图】考古发掘资料属于一手史料，是中华文明变迁的见证者，也是我们学习历史的重要途径。通过教师给出的提示查阅遗址的考古资料，可以初步培养学生查找历史史料和提取历史信息的能力。学生从资料中找出春秋时期出现的新现象，初步认识到春秋时期较西周时期在经济、政治方面有了很大变化，可以培养“论从史出”的史料实证能力。

【作业内容】——课堂作业

历史事物的发展有其固有的规律，我们要学会从历史事物的变化中找到并认识其发展的规律。请仔细观察以下三幅地图，回答问题。

周王室王

幾

的位置和大小有何变化？这反映出周王室的势力如何变化？

诸侯国的数量和大小有何变化？这反映出各诸侯国之间是什么关系？

按照时间顺序列举春秋时期的几个霸主并在图中圈出其地理位置。观察春秋末期兴起的霸主集中分布于何处？尝试从经济角度分析其原因。

综合上述材料和问题分析，你认为春秋时期是一个怎样的时代呢？

【设计意图】从历史地图中提取有效信息是学习历史必备的能力。学生通过先读图标、图例再读内容，能快速提取有效信息。通过分析周王室、诸侯的力量对比，学生能掌握春秋时期的典型特征。通过分析吴、越在春秋末期争夺霸主，认识到生产工具的革新对江南地区的开发、诸侯实力增强的重要作用，从而了解经济基础决定上层建筑这一历史事物发展的特有规律。

【作业内容】——课后作业

春秋时期社会急剧变革，各种历史故事也如井水喷涌而出。请结合所学知识将下列的词条放置在合适的位置。

动荡的春秋时期经济发展诸侯争霸王室衰微

【设计意图】通过将不同词条分类，加强对春秋时期的典型社会特征的理解和记忆。通过增加历史小故事和历史名人，扩充学生的知识储备，提升历史学习的丰富度和趣味性。

【本课评价设计】 评价标准:实行基础性评价、过程性评价和诊断性评价相结合的方式，教师和学生根据自主完成度、知识达标度、纠正及时度三大维度，按照优秀、良好、及格三个标准进行评价。