---吴江区第十批双学年课题中期汇报活动

科研兴校，科研兴教。课题引领，以研促教。课题研究是教师成长、自我发展的支撑，也是推动学校教育教学持续发展的强大动力。

为更扎实推进教育科研工作的开展，确保区级微课题研究的实效性，提升微课题的研究质量，2025年4月8日下午，吴江经济技术开发区江陵实验初级中学开展了吴江区第十批双学年课题中期汇报活动，会议由教科室沈英老师主持，第十批双学年课题主持人参与了此次活动。

       各位课题主持人详细地汇报了课题的进展及近阶段取得的成果。

梅震宇：《基于学生品格提升的家校社“学习联合体”建设实践研究》

 研究进度及成果：

1.2023年江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文评选三等奖；

2.《基于学生完整成长的家校社“学习联合体”建设实践》（2023年12月）；

3.《汇校家社“学联体”  聚协同育人新动能》（《启迪》上旬刊，2024年第9期）；

4.第二主持人松陵一中岳滢老师 《基于学生品格提升的家校社“学习联合体”建设实践策略》发表于《时代教育》2024年10期。

 沈英： 《基于大概念的初中英语单元整体教学设计研究》

研究进度及成果：

本课题的研究已经进入了中后期，前期进行文献阅读，问卷调查、开题、课题活动等工作，积累了一定的教育教学资料。撰写论文《大 概念视域下的初中英语单元整体教学设计探究》 和《素养导向下的初中英语单元整体作业设计与实施》，均已发表。

 杨玉珊：《课题思政在初中物理教学中的策略研究》

研究进度及成果：

通过前期广泛的文献研究，梳理课程思政与初中物理教学融合的理论基础，明确课程思政元素挖掘方向，为本课题研究筑牢理论根基。思政元素梳理成果：结合初中物理教材章节内容，挖掘出涵盖爱国主义、科学精神、社会责任等多方面思政元素。于2024年5月在期刊《教育考试与评价》中发表了题为《五育并举视阈下初中物理教学改革对策分析》的论文。

李玲：《初中语文阅读教学中学生思辨力培养路径研究》

研究进度及成果：

撰写的论文《重读严监生，探究思辨性阅读教学的实施路径》，在苏州市教育学会被评选为二等奖，且已发表。目前正在搜集研究报告相关资料。

  王吉：《“双减”背景下初中物理生活化的合作实践研究》

研究进度及成果：

已完成相关文献的搜集和学习，对研究领域有了较为全面的了解，在此基础上完成开题报告的撰写。已展开数据收集工作包括试验数据、案例分析、调查问卷，将研究成果应用与实际教学中，学生在物理知识基础掌握和物理思维培养方面获得显著提高，并撰写了一篇相关论文进一步总结思考。

王慧敏  《逆向教学设计在初中古诗词教学中的研究与实践》

研究进度及成果：

在项目执行过程中，本人重点研究了逆向教学设计法与初中古诗词教学的融合，以有效提高古诗词教学效果。目前已完成如下研究论文：

1.基于核心素养的初中语文名著阅读教学探究——以《儒林外史》为例，启迪，06，88（2024）；

2.基于逆向教学设计的初中语文教学评价方法探究，王慧敏 ；

3.“教—学—评”一致性的课堂实践——以人教版初中语文七年级上册第一单元为例，王慧敏；

4.UbD理论在初中古诗词逆向教学设计中的实践研究，王慧敏；

5.UbD理论视阈下初中古诗词逆向教学设计实践——以人教版初中语文七年级下册第一单元为例，王慧敏

上述部分论文正在修改投稿中，预期将能够完成本项目的研究目标。通过本项目研究工作的开展，本人的教学理论得到了明显提升，并将其付诸于教学实践，改革了传统教学模式，较好地吸引了学生的学习兴趣，提升了课堂教学效果。

周磊：《“教-学-评”一体化理念下初中英语单元作业设计的实践研究》

研究进度及成果：

课题聚焦核心素养培养，创新构建"目标-作业-评价"三位一体的作业体系。通过分层设计基础巩固、能力拓展、创新实践三类任务，融入自评、互评、教师点评等多元评价方式，实现教学目标、作业设计与评价标准的有机衔接。目前，已开设校级公开课2节，撰写论文2篇。实践表明，通过优化作业设计，可以形成"以评促学、以评促教"的良性循环，能够提高学生核心素养。

沈慧 ：《基于项目式学习初中“传统工艺”社团课程建设开发与实施的研究》

研究进度及成果：

本课题主持者定期组织小组成员讨论和交流，分享项目进度，通过视频、讲座等形式向学生介绍传统工艺的历史、文化背景和技术原理，让学生在了解中国优秀传统文化的基础上，感悟劳动者的聪明才智以及坚持不懈解的工匠精神。组内成员潘贞老师已完成《基于项目式学习初中“传统工艺”社团课程建设开发与实施的研究》论文撰写工作；沈慧老师已完成《凸显三个“自我”培养实践能力》论文撰写工作；华明婕老师已完成《扭扭棒花篮编织》、《纸艺香囊》等社团课程教学建设，在实践探究中激发学生对现代新型手工材料与传统工艺结合的深度思考，进一步探索“传统工艺”的“新”的具体呈现样式。

黄琛： 《大单元视角下初中数学章首课教学策略的实践研究》

研究进度及成果：

1.搜集并研究了相关主题现有研究与文献，整理了文献综述报告。

2.设计并实施了三节初中数学章首课的教学，完成了教学设计和课例研究报告。

3.整理相关教学和研究经验，撰写了论文《大单元视角下初中数学章首课的价值定位与教学设计——以苏科版八年级下册“分式”单元为例》

许悦： 《主题意义探究下的初中英语单元整体教学设计研究》

研究进度及成果：

本课题重点研究主题意义探究下的初中英语单元整体教学设计，以期在尊重学生个体生成的基础上，结合文本特点，引导学生了解和体验适切的、更具有生命成长价值、符合时代需求的教学主题，实现学科育人价值，落实立德树人的根本任务。本课题前期整合课题研究所需文献资料并结合课例分析，探索主题意义探究下的初中英语单元整体教学设计的实施路径。今后将进一步结合学情，总结主题意义引领下的初中英语单元整体教学的有效策略，进一步改善日常教学，完成《基于主题意义探究的初中英语单元整体教学策略》的论文撰写，扎实完成课题研究。

何南南： 《初中英语教学中基于“大观念”的单元整体逆向设计研究》
研究进度和成果：

1. 开发出"UBD理论+大观念+英语学科"三维融合模型，构建了包含"概念提取-目标重构-评估前置-活动序列化"的四阶操作框架。
    2. 构建了包含"概念理解度、任务完成度、素养发展度"的评估模型，开发了嵌入式评估工具（如概念地图、反思日志、项目档案袋等）。
    3. 教师的教学思路已基本从"课时思维"转变到"单元视野"，整理了以往教学设计中的典型错例及改进方案。

朱亚楠：《单元整体视域下的初中英语项目化作业设计》

研究进度及成果： 

本课题以教材单元为整体，根据单元主题、课程内容，以及学生语言学习发展的特点和需求，研究基于单元整体的项目化作业设计。本课题初期整合了适合学生练习的习题资源，包括基础性、拓展性和实践性习题。确定了项目化作业设计的流程，并结合教学进度完成了已学单元的项目化作业设计。接下来会总结“项目化作业”在初中英语日常教学中的优缺点，进一步改进日常教学。汇总整理课题研究中的资料并进行分析，撰写课题研究论文。

张秋凤：《大概念统摄下的初中历史单元项目式学习实施策略研究》

研究进度及成果：

本人主持的吴江区第十批双学年课题《大概念统摄下的初中历史单元项目式学习实施策略研究》目前已通过文献研究法明晰“项目式学习”与“大概念教学”的理论关系，结合具体的项目式学习案例分析当下存在的问题，撰写《大概念统摄下的初中历史项目式学习实施路径》一文。

教研之行，互学求新。中期汇报是课题研究进程中的重要环节，既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展的蓄力前行。课题主持人将进一步优化课题研究，把研究落到实处，全面提升教育科研水平。