融之有道，融爱无声，融合教育是一场温柔的坚持。为深入贯彻落实党的二十大关于“强化特殊教育普惠发展”的精神，全面落实教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，进一步推动融合教育高质量发展，提升教师融合专业素养，结合学生的实际情况，我校从特殊学生的需求出发，确定培养目标，开展有特色的主题教育，发掘特教生的优点，促进普通生的进步，以期取得普通生和特殊生共同成长的良好效果。

一、构建育人新网络

利用教职工大会组织全校教职工学习融合教育的理念、原则和实践方法，提高教师对融合教育的认识和接纳度。成立融合教育领导小组，负责制定融合教育的整体规划、政策制定和监督评估等工作，确保融合教育的有序进行。同时，建立由随班就读班主任、科任教师、心理健康教师、资源室教师和家长组成的“五位一体”支持团队，围绕特殊学生的发展需求开展工作。

二、实施融合教育策略

（一）设施保障

学校设有特殊教育资源教室，每周都会有辅导老师带领学生进行肢体协调训练和感统综合训练，对学生的精细化动作和注意力集中改善有积极作用。

学校设立了心理辅导室，聘请专业的心理咨询老师每期为学生们进行综合评估。学校也配备了专业的心理咨询教师，为学生提供个性化、针对性的心理辅导与支持。

（二）加强校园融合文化建设

努力通过环境创设、制度建设、校风班风建设、主题班会等各种方式和活动，营造平等友爱、团结互助、和谐包容的氛围，减低作为特殊学生的“标签效益”。建立“1+N”同伴互助模式，成立班级爱心联盟，建立“共荣共生，共享共赢”的教育模式。

（三）个性化教学

我们坚持集体教学为主，小组学习为辅、个别训练为补，动态调整学习目标，注重根据学生身心特点、能力发展水平和特殊教育需要进行课程教学调整，切实做到以人为本、因材施教，努力通过融合教育实施，让特殊孩子成为最好的自己。

（四）家校共育

为了深入实践融合教育理念，我校启动了家校共育与心理关护的双重强化措施。老师们利用自己的休息时间，深入学生家庭进行家访，便于及时发现问题，积极应对。家校联动不但传递学校的温暖与关怀，更深化了家校之间的沟通与合作，为构建和谐包容的校园环境做出了积极贡献。